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网络第一届会员代表大会综述
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网络第一届会员代表大会综述
来源:本网络 作者:chinagender 发布时间:2011-03-14 09:51:35 浏览次数:1746

汇聚学科发展力量,推进妇女/社会性别学的发展

     —“妇女/社会性别学学科发展网络第一届会员代表大会”综述

                      []

(广西经济管理干部学院  社会科学教学部,广西  南宁  530007

 

200972326日,妇女/社会性别学学科发展网络第一届会员代表大会在广西南宁市召开。妇女/社会性别学学科发展网络成立于20068月,由来自全国高校、科研机构、党校、妇联、其他民间组织等的教师、研究人员等组成,目前有成员1000余人。本次大会的中心议题为:总结2006年—2009年的3年来本网络建设的工作,进一步完善网络管理制度及机制,探讨网络的进一步发展。与会代表一致认为,妇女/社会性别学学科发展网络作为妇女/社会性别学领域的第一个学术性民间组织,三年来以课程建设为中心,着力建构知识的行动化和行动的知识化的学科发展模式,取得令人瞩目的成就。

一、凝聚学科力量,提升妇女/社会性别学的水平

妇女/社会性别学学科发展网络自成立以来,努力改变学术界以男权话语为中心的局面,凝聚妇女/社会性别研究的各种力量,提升妇女/社会性别学领域的学术水平,为妇女/社会性别教学和行动提供有效支持。

首先,推进妇女/性别研究进入学术主流和在学术领域的主流化发展。三年来,本网络共支持、帮助、运作子网络成员成功申报并开展国家、省/部、国际机构及有关部门的研究/行动项目35个左右。其中较突出的有:2008年,在妇女/社会性别学学科发展网络之广西子网络的支持下,广西社科院社会学所研究人员谭三桃主持的“改革开放以来少数民族妇女参与政治与决策实证研究”、广西民族大学社会性别与发展研究中心教授黄晓娟主持的“中国当代少数民族女性文学研究” 两项课题成功获批国家哲学社会科学年度课题;社会学子网络充分发挥研究优势,连续三年在中国社会学年会开设专题论坛,参会论文累计150余篇,年会获奖人数均为各论坛前列;

其次,注重网络成员研究能力和教学能力的不断提升。关注学科新生力量的成长,。三年来,网络积极开展各种学术讲座、学术培训和学术研讨活动,据不完全统计,总网络及其所属的十五个子网络共举办、承办、协办各类研讨会(论坛)、培训、讲座60余场,座谈会20余场,社会调研20余次,培训教师600余人。尤其是20093月召开的网络首届妇女/社会性别学术研讨会。来自全国16个省市区的43所高校、研究机构的共100多位教师、学者、学生参加了本届大会。大会设立了6个专题论坛,其中“大学生论坛”资助了包括本科、硕士、博士层次的学生二十余人以文参会,在全国性大型学术研讨会中开创了资助学生参会和设立专门学生论坛的先河,为妇女/社会性别学科领域的新人成长创造了良好条件。本届研讨会还评选出优秀教师论文10篇,优秀学生论文12篇,在学术界和社会各界、尤其在青年学生中引起了较大反响。

第三,注重对外交流与合作。三年来。网络与台湾高校和研究机构保持良好的交流与合作关系,先后邀请台湾大学等多家高校教授来大陆培训高校教师、派出教师和学生到台湾高校进行访学,在网络和台湾大学妇女研究室的共同推动下,厦门大学成立了全国首家两岸性别研究与教学交流机构:“厦门大学两岸性别研究与教学合作中心”,在两岸学术界引起较大反响。

二、注重课程建设,着力开发富有网络特色的教学资源

课程建设是学科网络做优做强的基础性工作,经过学科网络的不懈努力和扶持,网络课程建设水平有了较大提高,具有本网络特色的课程崭露头角。

首先,大力开发课程资源。学科网通过资助开设新课程、收购并推出已有的优秀课程、资助收购并出版优秀教材和教学参考书等系列措施,开发具有网络特色的“研究—教学—行动”三联动新课程等方法,向参与妇女/社会性别学学科建设的研究者、教育者和行动者提供了经验和范本,为提升网络成员和网络整体的教学、科研、行动水平创造了有利条件。三年来,学科网络共资助、收购、开发优秀课程21门,教材/教参6部。其中,资助与收购课程的教学大纲均已挂网,供网络成员分享;3部教参已与出版社签定出版合同,其中一部已正式出版。

其次,强调发挥网络成员在课程建设和开发中的主体性,将教师的首创精神和网络发展的目标相结合,推动具有网络特色的创新课程、教学方法及手段、配套教材与教辅等教学资源的共同开发。例如,在网络的资助下,福建子网络的厦门大学中文系林丹娅教授主持的“中国女性写作史” 课程从女性主义角度对中国传统文化的“美人计”理念进行重新演绎,师生一起编导和演出《美人计》话剧,在校园内上演引起强烈轰动。这一课程不仅将课堂教学与校园行动相结合,文字写作与行动写作相结合,也改变了大学校园中西方女性主义剧目主打天下的局面,为女性主义行动主义教学提供了本土范本。又如,由总网络委托北京林业大学方刚教授和中央财经大学心理学系苑媛教授主持的北京高校大学生社会性别学教学情景剧大赛,使社会性别视角有效地进入心理学领域,在大学生和社会中产生较大反响。

第三,跨专业、跨学校组建教学团队,提高课程的教学质量。由于妇女/社会性别学科为新兴学科,学校存在教学资源及结构的不平衡性,因此,网络提倡根据实际组建跨专业、跨学校的教学团队,相互支持开展教学。例如,华中科技大学社会性别研究中心联合华中师范大学妇女研究中心,聚集社会学、历史学、教育学、马克思主义理论、外语、建筑学、公共管理学等多门专业背景的男女师资力量,共同开设《社会性别与大学生发展》课程,该课程在广大学生中产生强烈反响,当地媒体高度关注并给与积极报道,扩大了该课程的社会影响。

三、坚持学科的行动性,践行社会性别的平等

妇女/社会性别学学科发展网络强调本学科应有的行动,提倡知识的行动化和行动的知识化,反对书斋式研究、象牙塔式教学,努力建构学术研究、知识传播、社会行动之间的联合与互动关系。

首先,广泛组织师生参与校园先进性别文化建设。三年间,总网络及子网络共开展了各种校园行动/学生行动100多次,例如,纪念“三八”妇女节的系列活动;反对校园性别暴力活动;组织性别平等辩论赛;组织性别平等为主题的广告设计大赛;组织性别平等征文比赛;组织师生考察农村妇女发展、留守儿童生活情况等,使教学与校园行动实现有机互动;

其次,主动参与传统社会性别文化的改造。总网络及子网络结合教学与实践的需要,经常联合有关部门或机构开展性别平等倡导活动。如,不少子网络成员都曾应邀为社会公益热线电话、地方电视台电台等举办的妇女儿童、家庭爱情等专题节目做主持或者嘉宾,为群众提供服务与帮助;湖南子网络将社会性别的宣传教育推进到“犯罪女性”这一特殊群体,与湖南女子监狱共同开发了具有社会性别视角的女犯教育课程,其教育成果参加了美国 “费城壁画艺术计划之全国司法系统艺术研讨会”。

更值得一提的是,在学科网支持、帮助、运作下,三年来,子网络团体成员成功申报女性社会学博士方向1个,女性研究硕士点1个,为培养高层次妇女/社会性别研究人才提供有效平台。

在妇女/社会性别学学科发展网络第一届会员代表大会上,广西地区子网络和社会学学科子网络获网络优秀子网络奖;中华女子学院教授张李玺的妇女社会学课程等15门课程分获网络推荐课程一、二、三等奖和优秀奖;顺利完成新一届理事会、常务理事会、监事会的选举。

 

 

 

 

 



 

[] 黄约 1956—) 广西经济管理干部学院 教授 广西妇女理论研究会理事 研究方向:社会性别教育、性别伦理。 现任“妇女/社会性别学学科发展网络”项目常务理事会副理事长

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